10月11日，海南口腔醫(yī)院兒童口腔醫(yī)學(xué)中心副主任吾爾肯收到了一份“暖心禮物”，小患者源源（化名）的媽媽特地送來(lái)的一面寫(xiě)著“醫(yī)德高尚暖人心，醫(yī)術(shù)精湛傳四方”的錦旗，感謝醫(yī)護(hù)人員在源源治療期間的用心診治和貼心照顧。
家長(zhǎng)給吾爾肯醫(yī)生（右二）送上錦旗
今年4歲的源源2年前因意外摔傷磕斷門(mén)牙，但又極度不配合治療，最終在束縛下（用一種特制的束縛裝置將患兒捆綁固定在牙椅上）對(duì)斷裂牙進(jìn)行治療。治療結(jié)束后，源源的牙齒雖然保住了，但束縛治療的經(jīng)歷讓源源變的更恐懼看牙，此外，治療修復(fù)后源源門(mén)牙僅剩短短一小截，一笑起來(lái)突兀而影響美觀。源源媽媽咨詢(xún)了多家口腔門(mén)診，均表示牙齒已斷裂到牙齦以下，缺損太大，無(wú)法恢復(fù)牙齒原有的形狀，這成了源源媽媽的一大“遺憾”。
有什么辦法可以減少孩子的看牙恐懼，還能把孩子門(mén)牙修復(fù)的更美觀嗎？幸運(yùn)的是，源源媽媽的“遺憾”終于在海南口腔醫(yī)院兒童口腔醫(yī)學(xué)中心得到了解決。
2019年3月，媽媽帶著源源前往海南口腔醫(yī)院兒童口腔醫(yī)學(xué)中心就診。到了診室，恐懼的源源怎么也不肯張開(kāi)嘴給醫(yī)生檢查，看著源源怯怯的眼神，吾爾肯醫(yī)生并沒(méi)有著急開(kāi)始治療，而是和源源聊起了天，“你最喜歡什么動(dòng)畫(huà)片呀？”“叔叔也喜歡奧特曼哦?！薄ㄟ^(guò)聊動(dòng)畫(huà)片，吾爾肯醫(yī)生拉近了和源源的距離，源源的狀態(tài)明顯放松了很多，隨后吾爾肯醫(yī)生還和源源玩起了游戲，“你張開(kāi)嘴，我們一起數(shù)數(shù)你有多少顆牙齒吧”“你看這個(gè)像不像灑水車(chē)，一會(huì)叔叔會(huì)把這個(gè)放在你嘴巴里哦?！薄拔覀円煤门浜?，一起打怪獸好不好”……經(jīng)過(guò)醫(yī)護(hù)人員和家長(zhǎng)引導(dǎo)，源源終于順利做了口腔檢查，并進(jìn)行了局部涂氟以預(yù)防蛀牙?！翱紤]到患兒比較恐懼看牙，所以，第一次我們不做復(fù)雜治療，先讓孩子熟悉醫(yī)生和環(huán)境，建立信任，對(duì)減輕孩子的看牙恐懼有幫助?！蔽釥柨辖榻B道。隨后，吾爾肯醫(yī)生還給源源媽媽做了口腔健康知識(shí)宣教，指導(dǎo)源源媽媽在日常生活中正確護(hù)理孩子的口腔健康，以及如何正向引導(dǎo)孩子，做好就診前的準(zhǔn)備，減少孩子的看牙恐懼。
吾爾肯在“哄”小患兒
在醫(yī)護(hù)人員及家長(zhǎng)的共同努力下，源源在治療時(shí)的配合度越來(lái)越好，第二次就醫(yī)，源源可以主動(dòng)張口，處理了2顆蛀牙，第三次就醫(yī)，醫(yī)生開(kāi)始嘗試修復(fù)缺損大的門(mén)牙……幾番下來(lái)，源源越來(lái)越熟悉和信任醫(yī)護(hù)人員，見(jiàn)到醫(yī)護(hù)人員會(huì)開(kāi)心的打招呼和聊天，雖然治療時(shí)還是會(huì)有點(diǎn)怯，但已基本能配合醫(yī)生操作，順利完成了口內(nèi)全部蛀牙的治療，并完成了斷裂前門(mén)牙的透明冠修復(fù)，現(xiàn)在源源笑起來(lái)已經(jīng)看不出斷裂牙的痕跡，口腔問(wèn)題也得到了很好的解決。“這里的醫(yī)護(hù)人員都很專(zhuān)業(yè)，對(duì)孩子有愛(ài)心、有耐心，真的很感謝。”源源媽媽說(shuō)。
吾爾肯醫(yī)生介紹，生活中不少孩子對(duì)看牙都有恐懼心理，在以往的口腔疾病診療過(guò)程中，針對(duì)極度不配合治療的患兒，一般在束縛下進(jìn)行治療，但這種捆綁強(qiáng)制的治療方式，不僅會(huì)增加口腔治療操作難度，還易對(duì)患兒的心理造成傷害。建議家長(zhǎng)，如孩子極度恐懼看牙，可帶孩子咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)兒童口腔醫(yī)生，在兒童口腔醫(yī)生指導(dǎo)下，通過(guò)兒童行為管理，引導(dǎo)孩子配合完成治療，而對(duì)于確實(shí)無(wú)法配合治療的兒童，醫(yī)生可根據(jù)患兒個(gè)體情況采用笑氣、全麻等技術(shù)輔助下為患兒進(jìn)行診療。
